Уроки по математике 3 класс. Ваш сайт учителя. Видеоуроки. Олимпиады.
Подготовка к ЕГЭГлавная. Математика. Уроки. Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы. В данном разделе вы в удобном виде можете получить. Конспект математика.
Е. Иззатуллаев атындағы жалпы орта мектеп. Математика пәнінен ашық сабақ. Моминова Нозима Бахтияровна 7 0 1.
Материалы Учебное 2 курсПриемы умножения для случаев вида 23 х 4 4 х 23. Повторение приемов умножения вида 20 3, 3 20, табличное умножение. - Проверим, готовы ли вы побеждать, есть ли у вас знания, необходимые для успеха..
Нурлыбаева Жанат Тонаштаковна 1. Нурлыбаева Жанат Тонаштаковна 1. Урок математики в 3 классе. Данный урок способствует развитию функциональной грамотности младших школьников. В ходе урока решаются практичесие задачи, способствующие формированию геометрических умений.
При помощи раздаточного.. Нурлыбаева Жанат Тонаштаковна 1. Урок математики в 3 классе. Данный урок способствует развитию функциональной грамотности младших школьников. В ходе урока решаются практичесие задачи, способствующие формированию геометрических умений. При помощи раздаточного..
Нурлыбаева Жанат Тонаштаковна 1. Урок математики в 3 классе. Данный урок способствует развитию функциональной грамотности младших школьников.
В ходе урока решаются практичесие задачи, способствующие формированию геометрических умений. При помощи раздаточного..
1 класс. 3 класс. Тема урока. Закрепление по теме «Сложение и Закрепление по теме « Прием умножения в случаях вида 23 * 4 ».
. 2. После замены числа 23 на сумму чисел 20 и 3, мы увидели, что, кроме табличного умножения, встречается ещё и. Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 1 / [М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.]. Урок по математике в 3 классе. Тема урока. Прием умножения для случаев 23*4, 4*23. - Умножение двузначного числа на однозначное. - Виды спорта. Презентация «Использование ЭОР и электронного приложения на уроках в начальной школе».. Главная » Статьи » Математика » 3 класс. Приёмы Умножения Вида 23 · 4 и 4 · 23. Другие видеоуроки по школьной программе смотрите на InternetUrok.ru..
- Бесплатные уроки, тесты и тренажёры по математике за 3 класс по школьной программе. Приёмы умножения для случаев вида 23 х 4 и 4 х 23.
- 1 класс. Математика. Окружающий мир. 3 класс. Математика. Русский язык..
Нурлыбаева Жанат Тонаштаковна 1. Площадь прямоугольника и квадрата. Квадрат числа. Данный урок способствует развитию функциональной грамотности младших школьников.
В ходе урока решаются практичесие задачи, способствующие формированию геометрических умений. При помощи раздаточного.. Нурлыбаева Жанат Тонаштаковна 9 0. Площадь прямоугольника и квадрата.
Квадрат числа. Данный урок способствует развитию функциональной грамотности младших школьников. В ходе урока решаются практичесие задачи, способствующие формированию геометрических умений.
Елена Владимировна - Олимпиада по математике ( 4 класс). :). и деление. Приёмы умножения для случаев вида 23 * 4 и 4 * 23.
При помощи раздаточного.. Нурлыбаева Жанат Тонаштаковна 1. Афанасьева Ольга Алексеевна 5. ПысықтауӘрбір мугалім үшін окушыларының,жаксы баға алғаны жаксы бірақ бұл барлық балаларға тән құбылыс емес. Сондықтан да, математиканы оқыту күрдели,әрі жауапты жұмыс. Математикадан бекіту сабағы бұл балала..
Салыкова Зайда Кибашевна 2. Хисматуллина Руфия Рафаэлевна 2. Серкебай Мадина Кенжеханқызы 2. Бикмухаметова Маргарита Владимировна 5. Бембешева Надежда Анатольевна 2.
Таблиця ділення на 9. Створити умови для ознайомлення учнів з таблицею ділення на 9, для застосування. Чуприна Галина Тихонівна 1. Юрлова Лола Таджикуловна 4. Дробные числа. Тема: Знакомство с понятием «Дробное число». Цели: ознакомить с получением и записью дробных чисел. Развивать мышление, память, внимание, .. Юферова Татьяна Александровна 2.
Гончарова Наталья Анатольевна 9. Избергенова Мейрамгул Аймукашовна 2. Деление нуля на число". Урок математики по теме "Деление 0 на число".
Учебник: «Математика» М. И. Моро. Цель урока: .. Кисиева Зарема Ясоновна 4.
План- конспект урока по математике по теме: Урок математики в малокомплектной школе. Закрепление по теме «Сложение и вычитание вида +4, - 4». Закрепление по теме «Прием умножения в случаях вида 2. Методическая разработка урока математикив классе - комплекте (1 и 3 классы)в игровой форме с использованиемсказочного персонажа.
Автор: Вихрова Марина Вячеславовна, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория. Тема урока. Закрепление по теме «Сложение и вычитание вида +4, - 4»Тема урока. Закрепление по теме «Прием умножения в случаях вида 2. Цель урока: закрепление и осмысление изученного материала в виде соответствующих навыков и умений с переносом и использованием их в нестандартных ситуациях.
Задачи: Дидактические: Закрепить умение складывать и вычитать числа в случаях вида +4,- 4. Повторить таблицы сложения и вычитания на 1, 2, 3. Совершенствовать умение решать простые задачи, применяя изученные приемы сложения и вычитания. Развивающие: Развивать вычислительные навыки. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.
Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, аккуратность и дисциплинированность. Воспитывать уважение к труду людей ( в частности, к труду почтальона).
Задачи: Дидактические: Закрепить умение умножать двузначные числа на однозначное. Совершенствовать умение решать составные задачи, применяя изученный прием умножения.
Развивающие: Развивать познавательные способности и познавательную активность. Развивать вычислительные навыки. Прививать интерес к предмету. Воспитательные: Воспитывать умение работать в коллективе. Воспитывать уважение к труду людей. Тип урока: закрепление изученного материала. Оборудование урока: иллюстрация или кукла почтальона, цветные геометрические фигуры с этапами урока, домики и письма для устного счета, плакат «Посылка», 4 конверта и 4 открытки, карточки с цифрами от 1 до 6 на каждого ученика, карточка с правильным написание цифры 5, конверт с письмом.
ХОД УРОКА. 1. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока. Цель этапа: подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока.
Кто стучится в дверь ко мне. С толстой сумкой на ремне,С цифрой 5 на медной бляшке, В синей форменной фуражке?- Догадались, кто это? Это он, это он –Ленинградский почтальон.- Сегодня к нам на урок пришёл почтальон. Вывешивается иллюстрация с изображением почтальона).- Что вы знаете и можете рассказать о работе почтальона?- Почтальон поможет нам применить полученные знания на практике, а мы поможем ему в его нелегкой работе.
Составление плана урока. Работа с геометрическим материалом. Цель этапа: развитие познавательных способностей, повторение геометрических фигур и их свойств.- У каждого почтальона есть режим работы и маршрут, по которому он следует и разносит почту.
Наш почтальон предлагает нам составить план работы на уроке. Для этого нужно правильно выполнить задание. На доске вывешены геометрические фигуры.- На обратной стороне каждой фигуры написаны виды работ, которые вы должны будете выполнять в течение урока. Приготовьте карточки с цифрами от 1 до 6. Я читаю задание, вы поднимаете цифру, которая соответствует номеру фигуры, которую нужно выбрать. Первая фигура не синяя, не красная и не круг. Этап урока: 1. Работа с геометрическими фигурами.)Выбираем следующую фигуру.
Мы знаем, что она «лишняя». Почему «лишняя»? (№ 5 – круг. Этап урока: 2. Устный счёт.)Следующая фигура красная, но не квадрат.
Этап урока: 3. Минутка чистописания.)Подберите следующую фигуру так, чтобы изменились все признаки: был большой красный треугольник, стал… (№ 6 – маленький синий прямоугольник. Этап урока: 4. Решение задач.)Фигура, у которой все стороны равны.
Этап урока: 5. Решение примеров.) Последняя фигура как называется? Прямоугольник - № 2.) А какой у нас обычно последний этап урока?
Подведение итогов). Вот наш план работы на уроке: Работа с геометрическими фигурами. Устный счет. Минутка чистописания. Решение задач. Решение примеров. Итог урока. - Первый пункт плана мы уже выполнили. Переходим к следующему. Устный счет. 1) Игра «Почта».
Решение примеров на закрепление изученного. Цель этапа: установить усвоили или нет учащиеся полученные на прошлом уроке знания и умения, устранить обнаруженные пробелы.- Работа почтальона очень трудна. В любую погоду ему приходится разносить почту, подниматься на разные этажи с тяжелой сумкой, чтобы люди вовремя получили газеты, письма, телеграммы. Давайте поможем ему доставить письма адресатам в нужные дома, а он поможет нам лучше научиться считать.
Каждому ученику раздаются конверты, на каждом записан пример, внутри находится карточка с правильным ответом) - Ответ примера на письме является номером дома. Вычислите правильно и поместите письмо на изображение нужного дома. На доске: 1 класс 3 класс 1 класс 3 класс. Карточки с примерами: 1 ученик. Карточки с примерами: 1 ученик 2 ученик. Найдите выражение изученного вчера вида.
Объясните подробно. Проверка (проверяет учитель). Самопроверка: открыть конверт, в нем карточка с правильным ответом. Зрительный диктант. Цель этапа: развитие восприятия и памяти.- Люди посылают друг другу не только письма, но и посылки.
Эта посылка для вас. Интересно узнать, что в ней. Через волшебный экран можно посмотреть, что же там лежит. Приложение 1).( Дети рассматривают плакат «Посылка») - Какие вещи вы видите? Барабан, 2 мяча, кубик, барабанные палочки, медвежонок, паровоз, кукла).- Как всё это можно назвать одним словом? Игрушки).- В течение 1 минуты запомните, какие игрушки в посылке. В течение минуты дети рассматривают плакат.)- Нарисуйте (или запишите), какие игрушки лежат в посылке.
Минутка чистописания. Цель этапа: повторить правильное написание цифры 5, отрабатывать каллиграфический почерк.- Переходим к следующему этапу урока. Это минутка чистописания. Вспомните, о какой цифре говориться в стихотворении, которое я читала в начале урока.- Повторяем написание цифры 5 по карточке: (Учитель демонстрирует и проговаривает последовательность написания цифры 5).
Напишите в тетрадях цифру 5 целую строчку. Решение задач. Цель этапа: совершенствовать умение решать задачи изученного вида. РУ. (Учитель выдает ученику 4 открытки и 4 конверта). Составь задачу. Сделай к ней схематический рисунок.
Запиши решение и ответ. СД. Прочитать самостоятельно задачу № 2 стр. За день на почте приняли несколько посылок с книгами, по 8 кг каждая, и столько же посылок с фруктами, по 6 кг каждая. Масса всех посылок с книгами 3. Какова масса посылок с фруктами?»СД. Составление задачи с помощью раздаточного материала и её решение.
РУ. Работа над задачей. Читаем задачу вслух- О чём говорится в задаче? О посылках)- Поможем почтальону разобраться с посылками.- Какие были посылки?
С книгами и с фруктами)- Что известно о посылках с книгами? Несколько посылок по 8 кг каждая, масса которых 3. Что известно о посылках с фруктами? Столько же посылок по 6 кг каждая, т. Что значит, посылок с фруктами столько же? Одинаковое количество.)- Что надо узнать в задаче?
Какова масса всех посылок с фруктами?) - Можем сразу ответить на вопрос задачи? Нет.)- Почему? (Неизвестно количество посылок.)- Зная общую массу и массу 1 предмета, как найти количество?
Зная количество и массу 1 предмета, как найти общую массу? РУ. Проверка решения задачи.- Какую задачу составил? Почтальон взял из почтового ящика 4 письма и 4 открытки. Сколько всего писем и открыток вместе?)- Как решил? Объясни подробно, как складывал по частям.- Сформулируй полный ответ.
Всего у почтальона 8 открыток и писем)- Что можно сказать про количество конвертов и открыток? Их поровну. Одинаковое количество.)СД. Заполнить таблицу, решить задачу самостоятельно. Предлагается помощь слабым ученикам: Или. Масса 1 посылки. Кол- во посылок. Общая масса. Физкультминутка.
Идёт, идёт к нам почтальон, К нам почтальон идёт. И знаем мы, что почтальон. Письмо нам принесет. Решение примеров.
Цель этапа: повторение приемов сложения и вычитания вида +1, - 1, +2,- 2,+3,- 3, +4,- 4; развитие умения сравнивать, делать выводы. РУ. - Почтальон предлагает сравнить и решить примеры №4 стр. Сравни примеры в каждом столбике. В каком примере получиться больше?- Как называются числа при вычитании?(2 столбик: оба примера на сложение, второе число одинаковое)- Как называются числа при сложении?- Где в ответе получиться больше? Почему?(3 и 4 столбики: 1 пример на сложение, другой на вычитание; первые числа разные, второе и третье - одинаковые).- Сколько всего вычли и прибавили в примерах 3 и 4 столбика?
СД. Запись и решение примеров в тетради. Проверка учителем. Решение примеров. Цель этапа: отработка приемов умножения двузначного числа на однозначное. РУ. - Переходим к следующему этапу работы – решение примеров, которые мы изучали вчера.№1 стр. Объясните подробно решение примеров: 3. Какое свойство использовали при решении второго примера?
От перестановки множителей произведение не меняется. Удобнее большее число умножать на меньшее.)СД. Стр. Выполнить вычисления: 2*1.
Сравните примеры во 2 столбике.- В каком из выражений получится большее значение? Почему? Взаимопроверка. Обобщение. Итог урока. Цель этапа: проанализировать и дать оценку успешности достижения цели, подвести итог работы, выставить оценки- Последнее письмо осталось у почтальона. Для вас. Но чтобы его раскрыть, надо посчитать, сколько всего геометрических фигур на письме. В письме: МОЛОДЦЫ!- Наш почтальон благодарит Вас за работу на уроке.
Вы сегодня не только активно работали, считали, решали, но и узнали, как работает почтальон, помогали ему.- А скажите, нужно ли знать математику, чтобы работать почтальоном?- Зачем? Считать газеты, письма, читать номера домов на конверте и т.
Домашнее задание. Цель этапа: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения. Проверь вычислением).
Библиография. Волкова С. И., Столярова Н. Н. Развитие шестилетних детей на уроках математики./ Начальная школа, 1. Волкова С. И., Столярова Н. Н. Развитие познавательных способностей на уроках математики. Начальная школа, 1.